maart 2018 ~ STEM in de kleuterklas

Milou heeft een raket mee naar de klas! Deze heeft ze gekregen van haar grootouders. Het is een erg mooie raket, maar hij kan niet meer de lucht in geschoten worden.
Toen ze hem gekregen heeft, zat er een 'speciaal drankje' en poeder bij.
Als ze dit in de raket goot, schoot hij de lucht in!

Meteen lokte dit reacties uit bij de kleuters in de klas, er waren heel veel ideeën om de raket terug in de lucht te schieten. Samen in de kring brainstormden we er over. "Een grote katapult", "Een lanceringsbaan", "Brandstof", .... We planden samen wie welk idee ging testen en wanneer we dit gingen doen. Er is namelijk tijd nodig om materiaal te verzamelen.

In deze post bekijken we het idee "Brandstof maken"

Een activiteit die je best buiten geeft

Benodigdheden:

Filmkokers of andere kleine potjes met een deksel (geen draaideksel)
Verschillende vloeistoffen
- Water
- Bruiswater
- Warm water? Koud water?
- Azijn
- Citroensap
- Cola
- Vloeibare zeep
- ....
Maatbekers
Lepels en pipetten
Schaaltjes of borden
Bakpoeder
Mentos
Bloem
Bruistabletten
Een emmer met water om de potjes in te wassen
Een lege emmer om de mislukte brandstof in te dumpen
Schorten en veiligheidsbrillen
...

Verloop:

Je kan eens op voorhand brainstormen met de kleuters over deze activiteit, misschien hebben zij nog ideeën voor het materiaal?

Een aanzet voor deze activiteit
Probleemstelling:

We willen een brandstof maken voor de raket, maar hoe doen we dit?
Dit kan een moeilijke vraag zijn voor de kleuters, het kan helpen om al eens te kijken naar het materiaal.

Aan welke eisen moet de brandstof voldoen?
- Snel werken
- De raket hoog in de lucht laten gaan
- Herbruikbare brandstof werd ook voorgesteld
- ....
Kort functioneel waarnemen:

Welk materiaal is er allemaal beschikbaar? Wat is het? Waarvoor zou je het kunnen gebruiken?
Laat de kleuters zelf denken en ontdekken.
Je kan afspraken maken bijvoorbeeld over overtollig gebruik: we gaan zuinig zijn met het materiaal.

Tip:
Het is handig datje de vloeistoffen op voorhand in kleine flesjes of maatbekers giet. Het is soms moeilijk om een grote fles te hanteren.
Onderzoeken:

De kleuters krijgen elk een filmrolletje als raket. Zo meteen mogen ze in het potje één vloeistof nemen en er iets bij mengen: poeder, een andere vloeistof, ... Dan moeten ze SNEL het potje dicht doen (Hierop kan je al eens oefenen voor er iets in zit. Lukt het de kinderen om het potje goed dicht te doen?), schudden en het omgekeerd (met het deksel naar beneden) op het bord zetten. We gaan naar achteren. Gebeurt er iets? Als er niets gebeurt, kunnen ze het mengsel weggieten in de lege emmer.

Tip:
Test dit thuis al eens uit zodat je weet wat er zal werken en wat niet. Mocht het niet lukken, dan kun je de kleuters toch een beetje helpen zodat de kleuters toch een succeservaring beleven.
Bijvoorbeeld: zelf een potje nemen - zonder dat de kleuters zien wat je gebruikt doe je azijn en bakboeder in je doosje, deksel er op, schudden en omgekeerd op het bord zetten. POEF, het gaat de lucht in. De kleuters zullen enthousiast zijn en vragen wat je gebruikt hebt. Jammer genoeg weet je het niet meer. Je had het moeten opschrijven...

Bij oudere kleuters kan je de kinderen aanmoedigen om te noteren, net zoals een echte professor.
Bij de eerste poging: wat gebruik je eerst? Laat het hen tekenen. Wat ga je er bij doen? Wat is het resultaat? Zo hebben we een duidelijk overzicht van wat werkt en wat niet.
bij de jongere kleuters kan je dit zelf doen.
Terugblikken en toonmoment (en opruimen):
Samen met de kleuters kan je kijken wat er nu goed werkte en wat niet.
Voldoet het aan de eisen? Wat deed je eerst? Wat ging er moeilijk? Hoe veranderde je je brandstof? Hoe vond je deze activiteit? .... Het resultaat kan getoond worden aan de klas.